"Schule trifft Wissenschaft"

Im Uni-Labor zeigt sich, was Schule wert ist  

Im Unterricht können Schüler experimentieren. Trotzdem bleiben die Erfahrungen häufig nicht lange haften. Die Möglichkeit, Naturwissenschaften auf ihre Praxisbedeutung zu testen, sind im Uni-Labor und im engen Kontakt mit Wissenschaftlern weit größer. Die Robert Bosch Stiftung zeichnete jüngst vorbildliche Schule-Wissenschafts-Kooperationen aus. VDI nachrichten, Berlin, 29. 5. 09, ws

Spaßförderung sollte eindeutig im Zentrum außerschulischer Projekte stehen

Für Beatrice Latz, Schülerin an der Marienschule, steht schon seit Längerem fest, nach dem Abitur Naturwissenschaften zu studieren – aber welche? Bei der Sieben-Labore-Tour „sah ich die Chance, einen Einblick in die verschiedenen Möglichkeiten zu bekommen, schließlich reichte das Themenspektrum von Solartechnik über Genetik bis hin zu Werkstoffwissenschaften“.

Auch aus der Lehrerschaft kommt Lob: „Für viele Schüler verläuft der an den Lehrplänen orientierte Schulunterricht in Naturwissenschaft und Technik nicht nach ihren Vorstellungen. Häufigste Kritik: zu viel Theorie, zu wenig Versuche und nur selten die Chance zum selbstständigen Experimentieren“, findet Oberstudiendirektor Herbert Jacob, Leiter des Technisch-Wissenschaftlichen Gymnasiums Dillingen. „Deshalb bieten die Angebote des SaarLab und insbesondere die Sieben-Labore-Tour für Schüler eine willkommene Ergänzung zum Schulunterricht.“

So lobenswert die ausgezeichneten Projekte bei „Schule trifft Wissenschaft“ sind, so feinfühlig ist mit ihnen zu verfahren. Spaßförderung sollte eindeutig im Vordergrund stehen. Angesichts vollgepackter Stundenpläne an den Gymnasien empfinden Jugendliche zusätzliche Angebote häufig zu Recht als unangemessene Mehrbelastung, kurzum, als Stress. Gut gemeinte Hilfe könnte ins Gegenteil umschlagen. W. SCHMITZ

Von W. Schmitz

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